Старшокласник: Контрольні роботи

10 клас академ.рівень

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 5 ЗА ТВОРЧІСТЮ О. КОБИЛЯНСЬКОЇ, В. СТЕФАНИКА, В. ВИННИЧЕНКА. Варіант І

Рівень І (по 0,5 б.)

Продовжте речення або визначте правильне твердження.

1.В.Стефаник є представником літературного напряму:

А експресіонізму; Б імпресіонізму; В романтизму; Г класицизму.

2. В уривку: «Я — артистка і живу відповідно артистичним законам, а ті вимагають трохи більше, як закони такої тіснопрограмової людини, як ти! » сказано про:

А Марту ; Б Ганну; В Софію; Г Мусіньку.

3. Тема масової еміграції галицького селянства розкрита у творі:

А «Земля»; Б «Камінний хрест»; В «Момент»; Г «Вальс меланхолійний».

4. Кого М. Старицький назвав «пишною трояндою в саду української літератури»?

А Олену Пчілку; Б Лесю Українку; В Марка Вовчка; Г Ольгу Кобилянську.

5. Оповідачем із твору «Момент» є:

А Володимир Винниченко; Б вродлива панна; В контрабандист Семен; Г політичний в’язень.

6. Першим українським науково-фантастичним романом є:

А «Сонячна машина» В. Винниченка; Б «Момент» В. Винниченка;

В «Слово за тобою, Сталіне» В. Винниченка; Г «Між двох сил» В. Винниченка.

7. Кого з українських письменників називали «Бетховеном українського слова»:

А Винниченка; Б Стефаника В Коцюбинського; Г Мартовича.

8. Про кого Михайло Коцюбинський писав: «Кого у нас читають? Про кого скрізь йдуть розмови, як тільки річ торкається літератури? Кого купують? Знову…»:

А Стефаника; Б Винниченка; В Кобилянську; Г Лесю Українку.

9 Чиї твори позначені впливами символізму, філософії Ф. Ніцше та ідей жіночої емансипації:

А Стефаника; Б Винниченка; В Кобилянської; Г Лесі Українки.

10.Винниченко започаткував в українській літературі літературно-мистецький напрям:

А Модернізм; Б романтизм; В неоромантизм; Г неореалізм.

Рівень ІІ (3 б.)

Дайте розгорнуту відповідь на питання.

1. Охарактеризуйте образ одного з героїв новели «Момент».

2. Розкрийте символічність назви новели «Камінний хрест».

3. Що нового принесла в літературу О. Кобилянська своєю новелою «Valse melancoligue»?

Рівень ІІІ (3 б.)

Напишіть лист до героя твору, який вас найбільше вразив.

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 5 ЗА ТВОРЧІСТЮ О. КОБИЛЯНСЬКОЇ, В. СТЕФАНИКА, В. ВИННИЧЕНКА. Варіант ІІ

Рівень І (по 0,5 б.)

Продовжте речення або визначте правильне твердження.

1. За жанром твір «Момент» - це:

А оповідання; Б новела; В повість; Г роман.

2. Тема туги душевно багатої людини за далеким, майже недосяжним ідеалом розкрита у творі:

А «Момент»; Б «Impromtu phantasie»; В «Земля»; Г «Камінний хрест».

3. Тема масової еміграції галицького селянства за океан розкрита у творі...

4. 2. В уривку: « … вона не хоче нікому заважати своєю музикою, тому не образиться, якщо почує відмову» сказано про:

А Марту ; Б Ганну; В Софію; Г Мусіньку.

5. Танець Івана Дідуха символізує:

А надії на щасливе майбутнє; Б трагізм і розпач прощання з рідним краєм; В зустріч весни; Г кінець жнив.

6. Підзаголовок "Із тюремних буднів Шехерезади"має твір:

А «Момент»; Б «Камінний хрест»; В «Вальс меланхолійний»; Г «Земля».

7. Провідні мотиви новел О. Кобилянської «Valse melancolique», «Фантазія-експромт»:

А громадська і політична діяльність жінки; Б краса вільної душі, аристократизм духу, глибокий психологізм; В призначення поета й поезії, мужність героїнь; Г трагічна доля жінки, що бореться за майбутнє дітей.

8. Який літературно-мистецький напрям в українській літературі започаткував В.Стефаник:

А авангардизм; Б сентименталізм; В символізм; Г експресіонізм.

9.Хто з названих авторів належав до «Покутської трійці»:

А Стефаник; Б Кобилянська; В Винниченко; Г Коцюбинський.

10. Автор майже усіх декларацій і законодавчих актів УНР:

А Винниченко; Б Стефаник; В Кобилянська; Г Франко.

Рівень ІІ (3 б.)

Дайте розгорнуту відповідь на питання.

1. Назвіть ознаки імпресіонізму в новелі «Момент» В.Винниченка.

2. Розкажіть про історію виникнення повісті «Земля» О.Кобилянської. Розкрийте зміст назви.

3. Розкрийте образ ліричної героїні та «музичну тему» у творчості Ольги Кобилянської.

Рівень ІІІ (3 б.)

Напишіть лист до героя твору, який вас найбільше вразив.

Тема ІХ Творчiсть П.Загребельного, Я.Стельмаха. Сучасна українська лiтература. Українська росiйськомовна поезiя Варiант І

І рiвень (6 завдань по 0,5 бала)

Виберiть варiант вiдповiдi

1.Лiрична повiсть П.Загребельного про молодi роки Павла Тичини має назву

а) «Спека»; б) «Ангельська плоть»; в) «Кларнети нiжностi».

2.Антиподом Сивоока у романi П.Загребельного «Диво» є

а) Ситник; б) Ярослав Мудрий; в) Лучук.

3.Роль письменника у моновиставi Я.Стельмаха «Синiй автомобiль» виконує актор

а) Олексiй Вертинський; б) Богдан Бенюк; в) Анатолiй Хостiкоєв.

4.Я.Стельмах загинув у автокатастрофi на трасi пiд Борисполем

а) 7 серпня 2000 р.; б) 7 серпня 2001 р.; в) 14 серпня 2001 р.

5.Угруповання «Нова дегенерацiя» виникло в 1992 роцi в

а) Івано-Франкiвську; б) Києвi; в) Львовi.

6.Поезiї «Тарас», «С Украиной в крови…», «Приготовление борща» належать перу

а) Миколи Ушакова; б) Леонiда Кисельова; в) Бориса Чичибабiна.

ІІ рiвень (3 завдання по 1 балу) Закiнчiть речення

1.З образом Сивоока у романi «Диво» насамперед пов’язане питання …

2.Я.Стельмах – автор сценарiїв вiдомих українських фiльмiв: …

3.Постмодернiзм має такi ознаки: …

ІІІ рiвень (2 завдання по 1,5 бала) Дайте розгорнуті вiдповiдi на запитання

1.Чи згоднi ви iз тезою художницi Таїсiї з роману «Диво»: «Людинi мало самого тiльки собору!»? 2.Якими особливостями характеризується росiйськомовна українська поезiя?

ІV рiвень (1 завдання – 3 бали)

Напишiть невеликий твiр на одну з тем

· Зв’язок релiгiї та естетики в романi Павла Загребельного «Диво».

· Юрiй Андрухович як класик «актуальної» української лiтератури.

Тема ІХ Творчiсть П.Загребельного, Я.Стельмаха. Сучасна українська лiтература. Українська росiйськомовна поезiя Варiант ІІ

І рiвень (6 завдань по 0,5 бала)

Виберiть варiант вiдповiдi

1.Двi абсолютно рiзнi iсторичнi епохи стали поряд у романi П.Загребельного

а) «Первомiст»; б) «З погляду вiчностi»; в) «Диво».

2.Над романом «Диво» П.Загребельний працював протягом

а) 1962–1966 рр.; б) 1962–1968 рр.; в) 1960–1966 рр.

3.Трагiкомедiя Я.Стельмаха «Синiй автомобiль» починається з

а) епiлогу; б) кульмiнацiї; в) розв’язки.

4.П’єси Я.Стельмаха «Привiт, синичко!», «Гра на клавесинi», «Вiкентiй Прерозумний» присвяченi проблемам

а) сучасної школи; б) короткоплинностi життя; в) людини i мистецтва.

5.Ю.Позаяк, В.Недоступ, С.Либонь – представники лiтературного угруповання

а) «Захiдний вiтер»; б) «Червона фiра»; в) «Пропала грамота».

6.У Ростовi народився поет а) Микола Ушаков; б) Леонiд Кисельов; в) Борис Чичибабiн.

ІІ рiвень (3 завдання по 1 балу)

Закiнчiть речення

1.Мемуари Людмили Стельмах про чоловiка вийшли у 2004 роцi пiд назвою …

2.Лiтературна дискусiя мiж молодшим i старшим поколiнням письменникiв виникла з появою …

3.Поезiя Л.Кисельова «Цари», що вийшла 1963 р. в журналi «Радуга», викликала в Москвi серед росiйської iнтелiгенцiї й академiчних росiйських кiл обурення й протести, тому що …

ІІІ рiвень (2 завдання по 1,5 бала)

Дайте розгорнуті вiдповiдi на запитання

1.Чи є образ Гордiя Отави психологiчно переконливим, iсторично достовiрним?

2.Якi здобутки художньої прози ХХ ст.?

ІV рiвень (1 завдання – 3 бали)

Напишiть невеликий твiр на одну з тем

· «Синiй автомобiль» Ярослава Стельмаха – художня проекцiя «его» митця.

· Лiтературно-естетична орiєнтацiя України: погляд Сергiя Жадана.

Тема 6 Узагальнення i систематизацiя найважливiших вiдомостей з основних роздiлiв науки про мову Варiант І

Початковий рiвень (по 0,5 бала)

1.Усi слова належать до спiльнокореневих у рядку

А брити, бритва, британка, побритися Б гризун, гризота, розгризти, надгризений

В гусiнь, густота, густолистий, густий Г епiграф, епiграма, епiграфiчний, епiграфiка

2.У всiх iменникiв в орудному вiдмiнку однини вiдбувається подовження кiнцевого приголосного у рядку

А ячмiнь, стиль, корiння, колектив Б узвишшя, роздорiжжя, обличчя, радiсть

В мiдь, молодiсть, сiль, корiнь Г глибочiнь, в’язь, подорож, вiсь

3.Кожен числiвник змiнюється за родами, числами та вiдмiнками у рядку

А шiстдесятий, сорок третiй, сотий, триста п’ятдесят другий

Б двохсотий, вiсiмнадцятий, тисяча двiстi, четверо

В одинадцятий, двадцять сьомий, десять, сiмсот

Г тридцятий, вiсiмдесят один, одна третя, дев’ятеро

4.За видом пiдрядного зв’язку однотипними є словосполучення рядка

А щедрий серцем, далекий вiд iстини, схожий на матiр, посаджене дерево

Б третє поколiння, кожен дiм, рiднi береги, повен надiй

В спiвати iдучи, говорити пошепки, почуватися невпевнено, бажання вчитися

Г знайомий з дитинства, вимогливий до себе, вести до перемоги, перебувати у вiдпустцi

5.Речення з часткою ж (же), яка пишеться окремо, є в рядку

А Не хвилюйтесь, я вас не пiдведу, (а) вже (ж)!

Б (А) як (же) ти ввiйшла в квартиру? В Дiвчата те (ж) пiдiйшли до гурту школярiв.

Г Вони повернуться вчасно, (а) вже (ж)!

6.Порiвняльний зворот вiдокремлюється в реченнi рядка (роздiловi знаки пропущено)

А Тихесенько стукає в шибку бентежне як сон зiтхання.

Б І сорок лiт iшов Франко-сiяч – i спiв його звучав не раз як плач, i плач його звучав як гiмн народу.

В Варвара розмовляла з батьком майже як доросла.

Г Була ти наче лiсова царiвна у зорянiм вiнку на темних косах.

Середнiй рiвень (по 1 балу)

7.Установiть вiдповiднiсть мiж реченнями та елементами, якими вони ускладненi (роздiловi знаки пропущено)

1 однорiднi члени речення, вiдокремленi означення,
вiдокремлена обставина

2 звертання, вiдокремлена прикладка
, однорiднi члени речення

3 вставлена конструкцiя, вiдокремлена обставина
, однорiднi члени речення

4 вiдокремлене означення, однорiднi

члени речення, вставне слово

5 однорiднi члени речення, вiдокремлена

обставин

А Фантазiє, богине легкокрила, ти свiт злотистих мрiй для нас одкрила i землю з ним веселкою з’єднала.

Б Стоять верби, опушенi зелененьким листям, i, здається, чують сплески журавлиних сурем у пiднебессi.

В Ізумрудна, блискуча, з перлистою, нiжною пною, хвиля котиться, грає, спiваючи пiсню

дзвiнку.

Г Вишневий сад, – вiн тiльки-но зацвiв, –

данину першу виплативши бджолам, дрiмав i спав.

8.Установiть вiдповiднiсть мiж дiєсловами та формами часу, в яких їх ужито

1 теперiшнiй час у значеннi минулого

2 теперiшнiй час у значеннi майбутнього

3 минулий час у значеннi майбутнього

4 минулий час у значеннi теперiшнього

5 майбутнiй час у значеннi минулого

А Христино Архипiвно, ми пiшли. Б Концерт починається завтра о 19 годинi.

В Я похитнувся, мов пiдтятий, а думка робить своє, спогади пливуть…

Г Раз на вiкнi у панському будинку патлатий цуцик спочивав: то ляже на бочок, то догори на спинку або на лапки морду клав.

9.Установiть вiдповiднiсть мiж сполучниками i реченнями, в яких їх пропущено

1 що

2 як

3 коли

4 якщо

5 якби

А … ви вдало виберете працю i

вкладете в неї свою душу, то щастя

само вас знайде.

Б Уночi, … Чумацький Шлях

срiблисту куряву простеле, вийди

на Днiпро!

В Пахнуть хлiбом слова, … мене їх

навчила мати.

Г Люблю, … виводить лiто останнi

грози на парад.

Достатнiй рiвень (по 1,5 бала)

10. У поданих ланцюжках слiв на мiсцi крапок вставте пропущенi слова i позначте стрiлками словотворчi зв’язки.

Адреса → … переадресування; учити → … науково; бiлий → … забiлювати.

11. Перебудуйте речення так (або доповнiть, поширте їх), щоб у них можна було поставити тире.

Польова дорiжка стелилася мiж високими хлiбами. Мiж людьми виднiються вози з усяким добром: дiжечками, скринями, плугами й усякими iншими домашнiми речами. Я завжди беру приклад з брата.

Високий рiвень

12. Складiть i запишiть висловлювання про свої мрiї (7-10 речень) Вживайте порiвняльнi звороти та складнопiдряднi речення з пiдрядними порiвняльними.

Тема 6 Узагальнення i систематизацiя найважливiших вiдомостей з основних роздiлiв науки про мову Варiант ІІ

Початковий рiвень (по 0,5 бала)

1.Сполучнi голоснi мають усi слова рядка

А двовладдя, автотранспорт, всезнайко, аеросани

Б широколистий, бурелом, пiвнiчносхiдний, життєпис

В фотоплiвка, автомобiль, пралiс, старожил

Г щастя-радiсть, любо-дорого, лiсосмуга, ЮНЕСКО

2.Усi iменники в родовому вiдмiнку множини мають закiнчення -iв, -їв у рядку

А батько, степ, день, гiсть Б сом, громадянин, соловей, герой

В хазяїн, грузин, солдат, осетин Г робiтник, пiдпис, татарин, товариш

3.Слова мають усi морфеми (у тому числi нульовi) у рядку

А перехiд, змiшати, лiсок, злетiти Б приголосний, значущiсть, зневiрений, знеможений

В негiдний, наказ, невпинний, допечений Г придолинок, безстидний, закарпатський, закомiрок

4.Присвiйний займенник ужито в реченнi рядка

А У змаганнях брали участь i його учнi. Б Її щиро привiтали з днем народження.

В Батько повiв його до спортивної секцiї. Г Ми зустрiли їх у бiблiотецi.

5.Сполучник ужито в реченнi рядка

А Скраю росли соняшники, мiж рядочками моркви зеленiли шпильки часнику

Б Ще тiльки початок осенi, однак на березах уже жовкне листя.

В Повiй, вiтре, на Вкраїну, де покинув я дiвчину.

Г Мрiють крилами з туману лебедi рожевi, сиплють ночi у лимани зорi сургучевi.

6.З прямою мовою (роздiловi знаки пропущено) є речення в рядку

А Покликать вiршем давнiй спогад, схилити в сутiнки чоло i простогнати слава Богу за все, що є i що було!

Б Великий вiтчизняний педагог Василь Сухомлинський стверджував що найголовнiшим у його життi була любов до дiтей.

В На думку вченого Томаса Едiсона генiй – це один процент натхнення i дев’яносто дев’ять вiдсоткiв поту.

Г Іван Франко вбачав одне iз завдань нацiональної елiти в тому щоб iз мужикiв робити народ.

Середнiй рiвень (по 1 балу)

7.Установiть вiдповiднiсть мiж способами вираження неузгоджених означень та реченнями, в яких їх ужито

1 iменник у непрямому вiдмiнку з прийменником

2 неозначена форма дiєслова

3 прислiвник

4 неподiльне словосполучення

5 присвiйнi займенники його, її, їх

А Червонiло цiле море колоскiв пшеницi.

Б Весь цей килим навкруги витканий з бiлої безголосої музики…

В Благослови умiння не упасти.

Г На хвилi мiсяць грає симфонiю без слiв.

8.Установiть вiдповiднiсть мiж односкладними реченнями та їх видами

1 означеноособове

2 неозначеноособове

3 узагальнено-особове

4 безособове

5 називне

А Надворi повно сонця i голубого неба.

Б Для добрих друзiв вiдкриваю дiм i маю серця щиру нагороду.

В Кому се так квiтками, та вiнками, та вiттям гордеє чоло вiнчать?

Г Дивишся i не надивишся, дишеш i не надишешся тим чис

тим, гарячим i пахучим повiтрям.

9.Установiть вiдповiднiсть мiж реченнями й типами обставин, якими цi речення поширенi

1 способу дiї

2 мiри i ступеня

3 часу

4 причини

5 умови

А Рву я з розпуки вишневих квiток пелюстки.

Б І над стареньким комином лелека пiсля дощу просушує крило.

В І синявою молодою сповняється ущерть душа.

Г Не було б перемоги без вiри у безсмертя людського добра.

Достатнiй рiвень (по 1,5 бала)

10. Зiставте слова i визначте, яких вiдмiнкiв пiсля себе вони вимагають. Утворiть

з ними словосполучення. властивий (кому?) i характерний (для кого?) опанувати (що?) i оволодiвати (чим?) сповнений (чого?) i наповнений (чим?)

11. Запишiть числiвники словами, поставивши їх у потрiбному вiдмiнку та узгодивши з ними iменники: Казарма була на 1749 (боєць). Збори 447 (голос) ухвалили рiшення про приватизацiю пiдприємства. Вiдбулася зустрiч з 8593 (виборець)

Високий рiвень (3 бали)

12. Складiть i запишiть висловлювання про роль пiснi у вашому життi. Речення у складеному текстi мають вiдповiдати поданим схемам.

[ ], але [ ] : [ ], (якi…). [ ], (що…), (тому що…), i [ ].

[ ], (хоч…), [ ], (коли…). (Якщо…), [ ], (яка…), [ ].

Тема VIII Творчiсть Г.Тютюнника, О.Гончара, Гр.Тютюнника, В.Шевчука

Варiант І

І рiвень (6 завдань по 0,5 бала) Виберiть варiант вiдповiдi

1.Пейзажними вiзiями, якi вiдтiнюють душевнi стани героїв, наповнений роман

а) Г.Тютюнника «Вир»; б) О.Гончара «Собор»; в) В.Шевчука «Дiм на горi».

2. Ім’я Олесь Гончаревi дав

а) батько; б) старий учитель; в) дiдусь.

3.Роман «Собор» О.Гончара за жанром є

а) проблемно-фiлософським; б) умовно-асоцiативним; в) iсторичним.

4.Григiр Тютюнник народився

а) 20 серпня 1939 р.; б) 6 сiчня 1938 р.; в) 5 грудня 1931 р.

5.У фiльмi Н.Мотузко «Голос трави», знятому в 1992 р. за твором В.Шевчука, одну з жiночих ролей зiграла актриса

а) Лариса Кадирова; б) Раїса Недашкiвська; в) Ада Роговцева.

6.До iсторичних творiв В.Шевчука належить

а) повiсть «Мор»; б) роман «На полi смиренному»; в) повiсть «Стежка в травi».

ІІ рiвень (3 завдання по 1 балу) Закiнчiть речення

1.Новела - це…

2.Головна iдея роману-балади «Дiм на горi» – …

3.Григiр Тютюнник врештi почав писати українською мовою, тому що ….

ІІІ рiвень (2 завдання по 1,5 бала)

Дайте вiдповiдi на запитання

1.Якi проблеми порушено в романi О.Гончара «Людина i зброя»?

2.Як через долю Катрi Гр.Тютюнник показує українське село середини ХХ ст.?

ІV рiвень (1 завдання – 3 бали)

Напишiть невеликий твiр на одну з тем

· Життєвий вир героїв роману Григорiя Тютюнника (за романом «Вир»).

· Засоби поетики українського бароко у повiстi-преамбулi Валерiя Шевчука «Дiм на горі

Тема VIII Творчiсть Г.Тютюнника, О.Гончара, Гр.Тютюнника, В.Шевчука Варiант ІІ

І рiвень (6 завдань по 0,5 бала) Виберiть варiант вiдповiдi

1.Григорiй Тютюнник став прообразом головного героя в романi Олеся Гончара

а) «Прапороносцi» – Юрiя Брянського; б) «Твоя зоря» – Кирила Заболотного; в) «Людина i зброя» – Богдана Колосовського.

2.За роман «Вир» Г.Тютюннику було присуджено державну премiю УРСР iменi Т.Шевченка (посмертно) у

а) 1963 р.; б) 1966 р.; в) 1967 р. – 25 – 3’2012

3.Планетарнiстю мислення дослiдники називають рису творчого почерку

а) Григора Тютюнника; б) Олеся Гончара; в) Валерiя Шевчука.

4.Благороднi людськi почуття, чеснiсть i поряднiсть у життi звеличено Гр.Тютюнником у новелi

а) «Три зозулi з поклоном»; б) «Син приїхав»; в) «Холодна м’ята».

5.В оповiданнi Гр.Тютюнника «Оддавали Катрю» прикметною художньою деталлю є

а) сосна; б) лист; в) хустка.

6.В iндивiдуальному стилi В.Шевчука переважають риси

а) необароко; б) неоромантизму; в) неокласицизму.

ІІ рiвень (3 завдання по 1 балу) Закiнчiть речення

1.Роман-балада – це…

2.Головна думка новели «Три зозулі з поклоном»…

3.У своєму маленькому шедеврi – новелi «За мить щастя» – О.Гончар спромiгся показати …

ІІІ рiвень (2 завдання по 1,5 бала) Дайте вiдповiдi на запитання

1.У чому полягає своєрiднiсть композицiї роману В.Шевчука «Дiм на горi»?

2.Яку роль у романi Г.Тютюнника «Вир» виконують образи сонця i степу?

ІV рiвень (1 завдання – 3 бали)

Напишiть невеликий твiр на одну з тем

· Духовний свiт простої людини в новелi Григора Тютюнника «Три зозулi з поклоном».

· Собор як реальнiсть i як художнiй вимисел (за романом Олеся Гончара «Собор»).

Контрольні роботи з української мови та літератури 11 клас (профільний)

Контрольна робота №5 Творчість В.Симоненка, Д.Павличка, І.Драча, М.Вінграновського, Л.Костенко, В.Стуса. В -І

І рівень (по 0,5 бала)

1.Не є характерною для поетів-шістдесятників рисою творчості:

А гуманізм Б культ свободи В активний патріотизм Г соціалістичний реалізм

2.У назві збірки В.Стуса «Веселий цвинтар» використано

А метонімію Б синекдоху В оксиморон Г персоніфікацію

3. Кого Олесь Гончар назвав «витязем молодої української поезії»?

А В.Стуса Б Л.Костенко В. В.Симоненко Г. Д.Павличка

4 .Хто з поетів-шістдесятників здобув славу неперевершеного поета-пісняра?

А В.Стус Б Л.Костенко В. В.Симоненко Г. Д.Павличко

5 .Кому з поетів були притаманні футуристичні та сюрреалістичні шукання?

А В.Стусу Б Л.Костенко В. В.Симоненко Г. І.Драчу

6. 3 Яскравий поет, прозаїк, актор, режисер, кіносценарист- це:

А І.Драч; Б Б.Олійник; В Д. Павличко; Г М.Вінграновський.

ІІ рівень завдання на встановлення відповідності (по 2 бали)

7. Встановіть відповідність між назвою збірки та прізвищем автора

А В.Стус

Б Л.Костенко

В. В.Симоненко

Г. Д.Павличко

1. «Неповторність»

2. «Любов і ненависть»

3. «Тиша і грім»

4. «Цю жінку я люблю»

5. «Дорога болю»

8. Установіть відповідність:

Назва твору

1. «Я…»

2. «Балада про соняшник»

3. «Задивляюсь у твої зіниці»

4. «Сеньйорито акаціє, добрий вечір…»

Уривок твору

А Народ мій є! Народ мій завжди буде!

Ніхто не перекреслить мій народ!

Б Хай мовчать Америки й Росії,

Коли я з тобою говорю.

В Ми – це народу одвічне лоно,

Ми – океанна вселюдська сім’я.

Г …але осінь зійшла по плечі,

Осінь, ви і осінній час…

Д І застиг він на роки і на століття

В золотому німому захопленні…

9. Установіть відповідність між назвою твору і символом:

1 соняшник

2 вишита сорочка

3 червоні блискавиці

4 осінь

А «Сеньйорито акаціє, добрий вечір…»

Б «Задивляюсь у твої зіниці» В «Балада про соняшник» Г «Два кольори

Д «Я…»

ІІІ рівень (3 бали)

10. Напишіть твір-роздум на одну із тем.

· «Ми – не безліч стандартних «я», а безліч всесвітів різних…»

· «Кожен фініш – це, по суті, старт…»

· « Кипить у нас в артеріях сучасність, нас із металу виклепав модерн…»

Контрольна робота №5 Творчість В.Симоненка, Д.Павличка, І.Драча, М.Вінграновського, Л.Костенко, В.Стуса. В -ІІ

І рівень (по 0,5 бала)

1. 2.У поезiї «Ти зрiкся мови рiдної…» Д.Павличко використав стилiстичну фiгуру–

а) анафору; б) паралелiзм; в) рефрен.

2.У назві твору Вінграновського «Чорна райдуга» використано:

А метонімію Б синекдоху В оксиморон Г персоніфікацію

3. Монологи про жертовнiсть мистецького покликання у романi «Маруся Чурай» виголошує

а) Богдан Хмельницький; б) мандрiвний дяк; в) Іван Іскра.

4 . 1.Неповторний персонiфiкований образ України змальований у вiршi В.Симоненка

а) «Ікс плюс iгрек»; б) «Є тисячi дорiг»; в) «Задивлюся у твої зiницi».

5 . Прислів´я « Із щастя і горя склалася доля» ілюструє основу думки твору:

А « Лебеді материнства»; Б «Пісня про рушник»; В «Два кольори»; Г « Сеньйорито акаціє, добрий вечір».

6. 2.«Витязем молодої української поезiї» В.Симоненка назвав

а) Максим Рильський; б) Олесь Гончар; в) Євген Сверстюк;г)Микола Вінграновський.

ІІ рівень завдання на встановлення відповідності (по 2 бали)

7. Встановіть відповідність між назвою збірки та прізвищем автора

А В.Стус

Б Л.Костенко

В. М.Вінграновський

Г. Д.Павличко

1. «Неповторність»

2. «Любов і ненависть»

3. «Тиша і грім»

4. «»

5. «Веселий цвинтар»

8. Установіть відповідність:

Назва твору

1. «Я…»

2. «Балада про соняшник»

3. «Задивляюсь у твої зіниці»

4. «Сеньйорито акаціє, добрий вечір…»

Уривок твору

А Він дивився на мене тупо,

очицями повними блекоти…

Б Хай мовчать Америки й Росії,

Коли я з тобою говорю.

В Хтось ними плакав, мучився, болів,

із них почав, і ними ж і завершив…

Г І сказав я: «Ну слава Богу,

І нарешті перехрестивсь…»..

Д Дайте покататися , дядьку,

а ні, то візьміть хоч на раму…

9. Установіть відповідність між назвою твору і символом:

1. вишита сорочка

2. соняшник

3. червоні блискавиці

4. осінь

А «Сеньйорито акаціє, добрий вечір…»

Б «Задивляюсь у твої зіниці» В «Балада про соняшник» Г «Два кольори

Д «Я…»

ІІІ рівень (3 бали)10. Напишіть твір-роздум на одну із тем.

«Тільки тих поважають мільйони, хто поважає мільйони я…»
«Життя іде, і все без коректу, і як напишеш, так уже і буде…»
« Ти зрікся мови рідної, тобі твоя земля родити перестане…»

Контрольна робота №7 « Творчiсть М.Вiнграновського, Б.Олiйника, І.Жиленко, В.Стуса, поетiв «київської школи»» В а р i а н т І

І рiвень (6 завдань по 0,5 бала) Виберiть варiант вiдповiдi
1. Першi поетичнi публiкацiї М.Вiнграновського датуються
а) 1957 р.; б) 1960 р.; в) 1962 р.
2. Пронизлива сила материнського образу найповнiше виявилася у збiрцi поезiй Б.Олiйника
а) «Стою на землi»; б) «Сива ластiвка»; в) «У дзеркалi слова».

3. «Пломенiючий сад», «сонячний радiсний звiр», «засипаний квiтом будиночка сонячний дах» – образи з поезiї І.Жиленко

а) «Пiдкова»; б) «І свiтла алея…»; в) «За золотими вiкнами зiрок…».

4. Автором збiрок «Мiсяць шипшини», «Ожина обрiю», «Слуга пiвонiї» є представник «київської школи» поетiв

а) М.Воробйов; б) М.Григорiв; в) В.Кордун

5. В.Кордун редагував i видавав журнал

а) «Неопалима купина»; б) «Свiт-вид»; в) «Всесвiт».

6. У поезiї В.Стуса «Посоловiв од спiву сад…» ключ до втаємничення у чари ночi дає

а) алiтерацiя; б) асонанс; в) какофонiя.

ІІ рiвень (3 завдання по 1 балу) Закiнчiть речення

1. Верлiбр – …

2. Стан душi, збуджений настрiй лiричного героя у поезiї «Сеньйорито акацiє, добрий вечiр…» М.Вiнграновський передає …

3. Образ матерi у вiршi Б.Олiйника «Пiсня про матiр» змальовано за допомогою художніх засобів…

ІІІ рiвень (2 завдання по 1,5 бала)

1. Установити віповідність між назвою вірша і провідним мотивом у ньому:

1 «О земле втрачена, явися…»

2 «Синьйорито, акаціє…»

3 «Пісня про матір»

4 « Балада про соняшник»

5 «І світла алея…»

А нерозділеного кохання

Б вічного кохання

В материнської любові

Г призначення поета у суспільстві

Д туги за рідним краєм

Е природи як джерела натхнення

2. Установити віповідність між художнім образом і автором твору:

1. синьйорито, вогонь по плечі

2. поезіє, сонце моє оранжеве

3. Господи гніву пречистого

4. сива ластівка

5. акацій стрункі ліхтарі

А Стус

Б Олійник

В Жиленко

Г Драч

Д Вінграновський

Е Голобородько

ІV рiвень (1 завдання – 3 бали) Напишiть невеликий твiр на одну з тем:

· «Чарiвник слова Микола Вiнграновський»

· «Освячений любов’ю свiт у поезiях Ірини Жиленко».

· «В.Стус - поет національного болю».

Контрольна робота №8 « Творчiсть М.Вiнграновського, Б.Олiйника, І.Жиленко, В.Стуса, поетiв «київської школи»» В а р i а н т ІІ

І рiвень (6 завдань по 0,5 бала) Виберiть варiант вiдповiдi

1. Уся iз протирiч, як злий генiй, кохана постає у вiршi М.Вiнграновського

а) «Чорна райдуга»; б) «Тополя»; в) «У синьому небi я висiяв льон…».

2. Борис Олiйник народився у селi

а) Телiжинцi на Київщинi; б) Зачепилiвка на Полтавщинi; в) Сосниця на Чернiгiвщинi.

3. Поезiя І.Жиленко «За золотими вiкнами зiрок» пронизана

а) смутком i скорботою; б) казковiстю; в) авторською фантазiєю.

4. За збiрку «Тринадцять аналогiй» І.Калинець

а) отримав премiю В.Стуса; б) нагороджений премiєю І.Франка;

в) удостоєний Нацiональної премiї iм. Т.Шевченка.

5. Поетичним заспiвом до збiрки В.Голобородька «Калина об Рiздвi» стала поезiя

а) «Наша мова»; б) «Ми йдемо»; в) «Стара хата».

6. Збiрка В.Стуса «Палiмпсести», що стала вершиною його творчого доробку, вийшла у

а) 1970 р.; б) 1977 р.; в) 1986 р.

ІІ рiвень (3 завдання по 1 балу)

Закiнчiть речення

1. Оксиморон – …

2. Поезiя І.Жиленко «І світла алея» оспiвує …

3. Вольовi iмперативи вiрша В.Стуса «Як добре те, що смертi не боюся..» звучать у словах….

ІІІ рiвень (2 завдання по 2 бали)

1. Увідповіднити автора і рядки із його твору:

1.В.Стус

2. Вінграновський

3.Б.Олійник

4.І.Жиленко

5. Драч

А « Народе мій, до тебе я ще верну…»

Б « І сказав я:ну слава Богу, і нарешті перехрестивсь…»

В « А я ж вам лишаю всі райдуги із журавлями, і сонце на травах…»

Г « У соняшника були руки і ноги…»

Д «І світла алея веде до стрімкої води…»

Е « Я вранці голос горлиці люблю…»

2.Установити віповідність між назвою вірша і провідним мотивом у ньому:

1 « Балада про соняшник»

2 «І світла алея…»

3 «О земле втрачена, явися…»

4 «Синьйорито, акаціє…»

5 «Пісня про матір»

А нерозділеного кохання

Б туги за рідним краєм

В природи як джерела творчого натхнення

Г вічного кохання

Д материнської любові

Е роль поета у суспільстві

ІV рiвень (1 завдання – 3 бали) Напишiть невеликий твiр на одну з тем:

· «Пісня про матір» Б.Олійника – гімн материнській любові».

· «Довершений свiт поезій Вінграновського».

· «Громадянський подвиг Василя Стуса».

Ð¡Ð²Ñ–Ñ‚Ð»Ð¸Ð½Ð° Ð²Ñ–Ð´ ÐœÐ¾Ñ Ð£ÐºÑ€Ð°Ñ—Ð½Ð°.

Контрольна робота №5 Пiдготовка до державної атестацiї. Узагальнення i систематизацiя найважливiших вiдомостей з основних роздiлiв науки про мову: фонетика, орфоепiя, орфографiя Варiант І

Початковий рiвень

1.Слово, що має 10 букв i 11 звукiв, є в реченнi рядка

А У степу ще дужче розжеврiлось. Б Вiтер рiвно шумiв у верховiттях…

В Життя квiтує там, де рiзноцвiття. Г Уляна сидiла на пiддашшi i вилущувала квасолю в миску.

2.На письмi вiдбувається спрощення в групах приголосних в усiх словах рядка

А улес..ливий, совiс..ний, корис..ний, чес..ний Б сер..це, пiс..ний, жалiс..ливий, аген..ство

В блис..нути, тис..нява, хворос..няк, зап’яс..ний Г пес..ливий, звiс..но, проїз..ний, турис..ський

3.Укажiть варiант, у якому всi слова для переносу подiлено правильно

А ар-мiя, да-ле-кос-хiд-ний, рi-лля, олi-вець Б пiд-нiж-жя, ака-де-мiя, ук-ра-їн-ський, ра-джу

В ши-я, сест-ра, без-прав-ний, близь-ко Г Днi-про, ор-кестр, Мар-’ян, га-лиць-кий

4.Усi слова пишуться з тим самим префiксом (пре- чи при-) у рядку

А пр..таїти, пр..морений, пр..дивний,пр..трусити Б пр..лютий, пр..мерзати, пр..спокiйно, пр..тишено

В пр..вражий, пр..чистий, пр..хороший, пр..бiй Г пр..старкуватий, пр..тулок, пр..боркати, пр..тихлий

5.Усi слова є мовознавчими термiнами в рядку

А запозичення, прийменник, двокрапка,тиша Б означення, додаток, доданок, дiєприкметник

В складносурядне речення, неологiзм, сполучне слово, суфiкс Г дiєслово, епос, дiєвiдмiна, дiяльнiсть

6.Усi крилатi слова належать Лiнi Костенко у рядку

А хай згине цар; досвiтнi огнi; тiнi забутих предкiв; поезiя – це завжди неповторнiсть

Б над берегами вiчної рiки; несказане лишилось несказанним; не треба думати мiзерно; благословенна кожна мить життя;

В дорогою цiною; крiзь роки i печалi; конi не виннi; ми є тому, що нас не може бути

Г нове життя нового прагне слова; цвiт яблунi; зiв’яле листя; той, що греблi рве

Середнiй рiвень

7.Установiть вiдповiднiсть мiж словами та їх характеристиками

1 у словах на один звук бiльше, нiж букв

2 у словах на один звук менше, нiж букв

3 у словах однакова кiлькiсть звукiв та букв

4 у словах на два звуки менше, нiж букв

5 у словах на два звуки бiльше, нiж букв

А єднiсть, щавель, грильяж, Святослав

Б письменник, пасуться, дзьобик, дослiдження

В джерело, Запорiжжя, лялька, рiзьбяр

Г мрiя, пiд’їжджаю, обклеїти, лiщина

8.Установiть вiдповiднiсть мiж фразеологiчними синонiмами

1 пашiти вогнем

2 показати очi

3 попасти на слизьке

4 приставати реп’яхом

5 по самi вуха

А наступати на горло

Б вистромити носа

В влипнути як муха в мед

Г заливатися кармазином

9.Вiдредагуйте речення:

Мавка полюбляє Лукаша з самого початку. Письменники змальовують пером важкi робочi днi. Це трапилось по недорозумiнню. Бiльш за все я люблю i захоплюсь поезією.

Достатнiй рiвень

10.Неправильно подано словосполучення зі словами-паронімами у рядку:

А громадська діяльність/громадянська позиція: прирозна зона/прроднича наука;

Б споживче ставлення/споживацькі товари; дружній сміх/дружний візит;

В військова форма/воєнний час; мелодійний вірш/мелодичний лад;

Г дослідна ділянка/дослідницька діяльність; дружна група/дружня порада;

11. Введіть у речення антонімічні пари: грубий – делiкатний, доводити - спростовувати,

Високий рiвень

12. Напишiть твір-мініатюру «Пісня про матір», використовуючи синоніми та антоніми.

Початковий рiвень

1.Укажiть варiант, у якому всi слова записанi звуками правильно

А донечцi [доне´ичц´i], кожух [ко^ужух], молотьба [молод´ьба], щiчка [шч´ ’íчка]

Б помiч [по´м’iч], безжальнiсть [бе^изжал´´н´iс´т’], дiдисько [д´iдис´ ´ко], бiб [б’iб]

В буяння [буйа´н´:а], бур’янець [бур´анец´], без’язика [бе^изйазика], дьогтю [д´охт´´у]

Г перелаз [пе^ире^илаз], кiгтi [к’íхтi], боїшся [бойíс´:а], свято [с´в’ато] ´

2.Неправильно наголошене слово знаходиться в рядку

А спочатку, попервах, передусíм, насамперед Б келих, швидкий, подруга, гуцулка

В перекидатися, продаватися, колесо, дезертирувати Г довершений, взiрце вий, вiдмíнний, чудóвий

3.Усi слова пишуться разом у рядку

А життє/пис, великий/превеликий, напiв/автомат, полу/мисок

Б електро/провiд, розрив/трава, електро/монтаж, пiв/години

В дерево/обробний, дванадцяти/тонка, вище/згаданий, чотири/мiсячний

Г легко/хворий, iсторико/лiтературний, натще/серце, жовто/гарячий

4.Укажiть варiант, у якому в усiх словах є подовженi приголоснi

А Ганна, донечцi, пiдданий, вiссю Б ссавець, осiннiй, тьохкати, почуття

В широченний, пасся, подружцi, бовванiти Г боїшся, рiлля, смiються, радiстю

5.Укажiть варiант, у якому поданi значення багатозначного слова, а не омонiми:

А бурелом – сильний вiтер (ураган), що ламає дерева в лiсi; бурелом – поваленi бурею дерева

Б балка – яр з пологими схилами; балка - дерев’яна колода або залiзний брус для перекриття стелi.

В кадри – основний склад працiвникiв якої-ебудь органiзацiї; кадри – знiмки на кiно- та фотоплiвцi

Г врода – краса людини; «Врода» – назва магазину, де продають косметику

6.Фразеологiзм виступає обставиною в реченнi:

А День тепер куций, мов заячий хвіст. Б Лебединою пiснею лiта айстри в київських парках цвiтуть.

В Рiлля бiлiє в бабинiм тiм лiтi, немов по всiм широкiм свiтi полотна бiлi простеля.

Г Я син свого часу i весь належу сучасникам своїм

Середнiй рiвень

7.Установiть вiдповiднiсть мiж словами та видами чергувань при словозмiнi чи словотвореннi

1 [г] – [ж]

2 [х] – [с´]

3 [з] – [ж]

4 [к] – [ц´]

5 [д] – [дж]

А рiк, рука, мука, музика

Б друг, ворог, Ольга, нога

В вухо, муха, мох, дух

Г мазати, в’язати, везти, казати

8.Установiть вiдповiднiсть мiж фразеологiзмами і їх антонімами

1 п’ятами накивати

2 хоч греблю гати

3 кадити фіміам

4 схопити удачу за хвіст

А облизня спіймати

Б ляси точити

В знімати стружку

Г як кіт наплакав

Д мастити п’яти салом

9. В якому рядку усі словосполучення записані без помилок.

А. бігати по магазинах, сісти по місцях, відпустка по хворобі, зустрічатися по святам;

Б. по вихідних днях, здогадатись по вигляду, пливти по течії, старший по віку;

В. лекції по історії, привезти по замовленню, по закінченні школи, по моїй вині;

Г. працювати по шість годин, піти по воду, передавали по радіо, пити по ложці в день.

10.Неправильно записано словосполучення зі словами-паронімами у рядку:

А громадська приймальня/громадянська позиція: музична композиція/музикальна обізнаність;

Б споживче товариство/споживацьке ставлення; організаторський хист/організаційні питання;

В військова техніка/воєнна стратегія; виборча дільниця/виборна посада;

Г особова охорона/особиста справа; реальний сюжет/реалістичний конфлікт;

11. Вiд поданих словосполучень утворiть складноскороченi слова: Професiйна спiлка; Мiнiстерство

юстицiї; Київський нацiональний лiнгвiстичний унiверситет; мiський вiддiл

освiти; фразеологiчна одиниця; фiлологiчний факультет

Високий рiвень

12. Використавши синонiми та антоніми, напишіть твір-мініатюру «Земля найкраще пахне восени».

Контрольна робота з української мови. 11 клас

Варiант І

Завдання з вибором однієї правильної відповіді (6 завдань по 0,5 бала)

1.Усi словосполучення є прислiвниковими в рядку

А зростали вкупi, жити по-новому, раптово зупинився, легко на серцi

Б занадто багато, видно далеко, дуже низько, так гарно

В дуже дорогий, яскраво виражений, лiс восени, добиралися вбрiд

Г робота похапцем, приходити щодня, щохвилини думаю, трохи втомлений

2.Додаток, виражений iнфiнiтивом, є в реченнi рядка

А Нам перемагать i жить! Б Рiдний край щирiш любить научає нас розлука.

В Роса ще не встигла розiйтися туманом по зеленому полю.

Г Вона прислухається до них i ще не наважується втрутитися, висловити свою думку.

3.Вкажіть рядок з неозначено-особовим реченням.

А Не називаю її раєм тую хатиночку у гаї…

Б Як сіно косять, то дощу не просять.

В За що не знаю називають хатину в гаї тихим раєм…

Г Треба бути щедрим і вимогливим до себе.

4.Неповне речення є в рядку

А Вона слухала мене, гладячи рукою чоло, очi, а потiм… потiм знову тулилася до мене.

Б Коли в’яне зелена трава, тодi клепають коси.

В Сухе згорить коло сухого, правдиве й добре – коло злого

Г Писати тiльки правду, не зраджувати її нi за яких обставин.

5.Пунктуацiйну помилку у видiленнi вставних компонентiв допущено в реченнi рядка

А Нелегко, кажуть, жити на двi хати. А ще нелегше – жить на двiдушi.

Б А хлiбам колосистим здається немає кiнця.

В Старожили кажуть, що зима буде лютою.

Г Так холодно, що вже менi здається немилим свiт.

6.Необов’язковим є вживання тире мiжпiдметом i присудком у реченнi рядка

А Весь обшир мiй – чотири на чотири.

Б Днi пройшли. Одлетiла тривога… Лиш любов – як у серцi багнет.

В Силою примушувати народ зрiкатися мови – найбiльший злочин.

Г Синтаксис – це душа мови.

Завдання на встановлення відповідності ( 3 завдання по 2 бали)

7.Установiть вiдповiднiсть мiж складнопiдрядними реченнями та видами їх пiдрядної частини

1 пiдрядне означальне

2 пiдрядне з’ясувальне

3 пiдрядне умови

4 пiдрядне часу

5 пiдрядне мiри i ступеня дiї

А Мене лiси здоров’ям напували, коли ходив у їхнiйгущинi.

Б Я так люблю, коли круг соняхiв над золотавими їх скронями бурштиннихбджiл рої гудуть.

В Тепер прийшов той час, коли по щастя йдуть.

Г Усе до крихти я з людьми дiлив, коли мiста, i села, i дороги вкривались полум’ям свинцевих злив

8.Установiть вiдповiднiстьмiж реченнями та їх характеристиками

1 з послiдовноюпiд-ряднiстю

2 з неоднорiдною пiдряднiстю

4 з суряднiстю i пiдряднiстю

5 зi сполучниковим та безсполучниковим зв’язком

А А щоб прийшло на землю сподiване щастя, треба великої працi, бо щастя не дається дурно.

Б А правду каже приказка стара: тодi є щастявтiха, коли своя у тебе стрiха, а пiд чужою не шукай добра.

В Дайте попити, бо так їсти хочеться, що переночувати нiде.

Г Трапляється, що кепський твiр напише й великий письменник, але ще нiколи не траплялося, щоб кепський письменник написав великий твiр.

9.У становiть вiдповiднiсть мiж пiдметами та способами їх вираження

1 займенник у називному вiдмiнку

2 неозначена форма дiєслова 3 прислiвник

4 цiле речення

5 iменникiз значенням сукупностi + iменник у родовому вiдмiнку

А Вiрити в казку – щасливому буть.

Б Десь ключ птахiв небачених летить.

В «Гуси-лебедi летять» – автобiографiчнаповiстьМ.Стельмаха.

Г Я вiрю в силу доброти, що на торжку не продається, що кривди розбива пласти, красою тулиться до серця.

10. Написати твір-роздум (10-12 речень) « Сміливі завжди мають щастя» (3бали)

Контрольна робота з української мови. 11 клас

Варiант ІІ

Завдання з вибором однієї правильної відповіді (6 завдань по 0,5 бала)

1.Неправильно побудованi словосполучення є в рядку

А зелений Тбiлiсi, злий собака, нуль цiлих i три десятих, на заснiженому подвiр’ї

Б давнiй друг, вчасна допомога, гострий бiль, вiтальний адрес

В вчений ступiнь, синє Днiпро, важкий путь, яєчна шампунь

Г червона гуаш, барабанний дрiб, прозорий тюль, олiйна фарба

2.Речення з простим дiєслiвним присудком є в рядку

А Апотiм вже подвижники i вченi взялись вивчать кургани височеннi.

Б В бентежнiмсерцi буде битьсяповiкнескiнчена весна.

В Я прагну усю мою тугу в єдинеє слово зложити.

Г Спiвати – це як дихати.

3.Правильно видiлене звертання в реченнi рядка

А Упаду я зорею мiйвiчний народе, на трагiчний i довгий Чумацький твiй шлях.

Б Калиновим мостом проскочили конi… Летiть, воронiї розсiдланi чорнi за хмари вишневi моєї

весни.

В Дозволь менi мiй вечоровий, свiте, упасти зерням в рiднiйсторонi.

Г Краю ти мiй, краю, кращого за тебе я в життi не знаю!

4.У реченнi: «Здається, i сама пiсня складалася саме десь тут, в темнiй угорськiй ночi, серед

степу…» видiленi слова виступають

А вiдокремленою прикладкою

Б вiдокремленим додатком

В вiдокремленим поширеним означенням

Г вiдокремленою обставиною

5.У реченнi: «Жити – це не значить дихати, це значить дiяти» однорiдними членами речення є:

А присудки Б додатки В означення Г обставини

6.Вкажіть безособове речення

А Не називаю її раєм тую хатиночку у гаї…

Б Як сіно косять, то дощу не просять.

В За що не знаю називають хатину в гаї тихим раєм…

Г Треба бути щедрим і вимогливим до себе.

7.Установiть вiдповiднiсть мiж складними безсполучниковими реченнями та роздiловими знаками, в них (розділові знаки прошущено).

1 кома

2 тире

3 крапка з комою

4 кома та тире

5 двокрапка

А Налагодь струни золотi весна бенкет справляє.

Б На бiлу гречку впали роси веселi бджоли одгули замовкло поле стоголосе в обiймах золотої мли.

В Заходимо в перший намет на столiпольовiквiти.

Г Бiлiакацiї будуть цвiсти в мiсячнiночiжагучiпромiнь морями заллє золотий рiчку i верби i кручi.

8.Установiть вiдповiднiсть мiж складними реченнями та їх характеристиками

1 СПР наслідкове

2 СПР допустове

3 СПР мети

4 СПР умови

А Щоб прийшло на землю сподiване щастя, треба великої працi.

Б Тодi є щастявтiха, коли своя у тебе стрiха.

В Довго ще співали дівчата, незважаючи на те, що завтра треба було рано вставати.

Г На дні ущелини росла осока та очерет, так що не можна було туди прокласти шлях.

Д Коли душа посоловіє, тоді уже не до краси.

9.установіть відповідність між видом складного речення і його прикладом.

1 складнопідрядне

2 складносурядне

3 безсполучникове

4 з різними типами зв’язку

А Пишіть листи і надсилайте вчасно, коли їх ждуть далекі адресати…

Б В моїй душі нема жалю, в ній не оселилися печалі.

В Дунув вітер понад ставом – і сліду не стало.

Г Зажурилась Україна, бо нічим прожити, витоптала орда кіньми маленькії діти.

Д Біле простирадло пухнастого снігу вкривало все:землю, дерева, будинки, садки.

10. Написати твір-роздум (10-12 речень) « Ми не безліч стандартних я, а безліч всесвітів різних»».

Контрольна робота №6 Творчiсть В.Симоненка, Д.Павличка, Л.Костенко, І.Драча Варiант І

І рiвень (6 завдань по 0,5 бала)

Виберiть варiант вiдповiдi

1.Перша збiрка поезiй В.Симоненка «Тиша i грiм» вийшла у

а) 1952 р.; б) 1962 р.; в) 1965 р.

2.У поезiї «Ти зрiкся мови рiдної…» Д.Павличко використав стилiстичну фiгуру–

а) анафору; б) паралелiзм; в) рефрен.

3.Творчiсть Б.-І.Антонича в лiтературне життя України ввiв

а) Іван Драч; б) Борис Олiйник; в) Дмитро Павличко.

4.Тема мiсця i ролi митця в суспiльствi розвинута у поезiї Л.Костенко

а) «Пастораль ХХ сторiччя»; б) «Свiтлий сонет»; в) «Доля».

5.Поезiя Л.Костенко «Страшнi слова, коли вони мовчать…» написана

а) п’ятистопним ямбом; б) п’ятистопним хореєм; в) чотиристопним ямбом.

6.Якщо не зупинити духовне зубожiння, українському народу не бути – iдея твору І.Драча

а) «Нiж у сонцi»; б) «Чорнобильська мадонна»; в) «Крила».

ІІ рiвень (3 завдання по 1 балу)

Закiнчiть речення

1.Образ-архетип – …

2.Збiрка iнтимних поезiй Д.Павличка «Таємниця твого обличчя» за силою змальованих почуттiв нагадує …

3.У поезiї І.Драча «Лист до калини…» для лiричного героя символiчний образ калини уособлює …

ІІІ рiвень (2 завдання по 1,5 бала)

Дайте вiдповiдi на запитання

1.У чому полягає патрiотична спрямованiсть алегоричного твору В.Симоненка «Казка про Дурила»?

2.Як І.Драч реформував жанр балади у «Баладi про соняшник»?

ІV рiвень (1 завдання – 3 бали)

Напишiть невеликий твiр на одну з тем

· Пiсенна творчiсть Дмитра Павличка.

· Історiя любовi та iсторiя України у романi Лiни Костенко «Маруся Чурай».

Контрольна робота №6 Творчiсть В.Симоненка, Д.Павличка, Л.Костенко, І.Драча Варiант ІІ

І рiвень (6 завдань по 0,5 бала)

Виберiть варiант вiдповiдi

1.Неповторний персонiфiкований образ України змальований у вiршi В.Симоненка

а) «Ікс плюс iгрек»; б) «Є тисячi дорiг»; в) «Задивлюся у твої зiницi».

2.«Витязем молодої української поезiї» В.Симоненка назвав

а) Максим Рильський; б) Олесь Гончар; в) Євген Сверстюк.

3.Антологiя перекладiв Д.Павличка має назву

а) «Свiтовий сонет»; б) «Спiраль»; в) «Над глибинами».

4.Монологи про жертовнiсть мистецького покликання у романi «Маруся Чурай» виголошує

а) Богдан Хмельницький; б) мандрiвний дяк; в) Іван Іскра.

5.У поезiї «Я вранцi голос горлицi люблю» Лiною Костенко застосовано

а) градацiю; б) епiфору; в) обрамлення.

6.За збiрку «Корiнь i крона» І.Драч був удостоєний Державної премiї України iменi Т.Шевченка у

а) 1976 р.; б) 1982 р.; в) 1983 р.

ІІ рiвень (3 завдання по 1 балу)

Закiнчiть речення

1.Балада – це…

2.У вiршi В.Симоненка «Я…» присутнiй мотив …

3.Зразками медитативної лiрики є поезiї Л.Костенко …

ІІІ рiвень (2 завдання по 1,5 бала)

Дайте вiдповiдi на запитання

1.З ким асоцiюється образ Торквемади у вiршi Д.Павличка «Коли помер кривавий Торквемада»?

2.Якi риси притаманнi лiричнiй героїнi Л.Костенко?

ІV рiвень (1 завдання – 3 бали)

Напишiть невеликий твiр на одну з тем

· Уроки справжньої любовi (за творчiстю Василя Симоненка).

· Портрет суспiльства у «новорiчнiй казцi» Івана Драча «Крила».

Контрольна робота №5 Творчiсть О.Довженка, І.Багряного Варiант І

І рiвень (6 завдань по 0,5 бала)

Виберiть варiант вiдповiдi

1.На всесвiтнiй виставцi в Брюсселi 117 кiнознавцiв i кiнокритикiв серед 12-ти найкращих фiльмiв усiх часiв i народiв назвали Довженкiв фiльм

а) «Земля»; б) «Іван»; в) «Ягiдка кохання».

2.Свiй «Щоденник» О.Довженко писав протягом

а) 1941–1948 рр.; б) 1941–1956 рр.; в) 1950–1956 рр.

3.«…Це щось подiбне до призми часу», – писав О.Довженко у «Зачарованiй Деснi» про

а) прабабу Марусину; б) батька; в) дiдiв.

4.Історичною основою повiстi І.Багряного «Огненне коло» є

а) битва пiд Бродами; б) Сталiнградська битва; в) битва пiд Крутами.

5.«Лiпше вмерти бiжучи, нiж жити гниючи» – життєвий принцип

а) Максима Колота; б) Григорiя Многогрiшного; б) Андрiя Чумака.

6.Увагу свiтової громадськостi вражаючою правдою про iстинне становище людини в СРСР І.Багряний привернув

а) поемою «Ave Maria»; б) романом «Скелька»; в)памфлетом «Чому я не хочу вертати В СРСР»?

ІІ рiвень (3 завдання по 1 балу)

Закiнчiть речення

1.Кiноповiсть – …

2.Образ Олесi у кiноповiстi О.Довженка «Україна в огнi» вразив мене …

3.Змалювавши в «Тигроловах» два експреси, І.Багряний вказує на …

ІІІ рiвень (2 завдання по 1,5 бала)

Дайте вiдповiдi на запитання

1.Яке ганебне явище в українській історії висвітлює О.Довженко у кiноповiстi «Україна в огнi»?

2.У чому полягає проблематики роману І.Багряного «Тигролови»?

ІV рiвень (1 завдання – 3 бали)

Напишiть невеликий твiр на одну з тем

· Образ рiдного краю в кiноповiстi Олександра Довженка «Зачарована Десна».

· Чи справді сміливі завжди мають щастя (За романом «Тигролови» Івана Багряного) ?

Контрольна робота №5 Творчiсть О.Довженка, І.Багряного Варiант ІІ

І рiвень (6 завдань по 0,5 бала)

Виберiть варiант вiдповiдi

1.Своєрiдна енциклопедiя сiльського життя України кiнця ХІХ ст. i початку ХХст. – це твiр О.Довженка

а) «Зачарована Десна»; б) «Мiчурiн»; в) «Поема про море».

2.У рядках «Це був воїн, безстрашний месник, подiбний до прадiдiв своїх, iм’я яких носив» йдеться про

а) Івана Запорожця; б) Василя Кравчину; в) Романа Запорожця.

3.Довженко похований на

а) Личакiвському цвинтарi у Львовi; б) Новодiвичому цвинтарi у Москвi; в) Байковому цвинтарi у Києвi.

4.Кульмiнацiєю роману «Тигролови» Івна Багряного є

а) втеча Многогрішного з поїзда; б) зустріч Григорія з Медвином у тайзі; в)зустріч Григорія і Наталки.

5. Ліричні відступи вiдiграють важливу роль у товорі

а) «Україна в огні»; б) «Тигролови»; в) «Сад Гетсиманський».

6.Івана Багряного посмертно реабiлiтовано у а) 1991 р.; б) 1995 р.; в) 1996 р.

ІІ рiвень (3 завдання по 1 балу)

Закiнчiть речення

1.Кiноповiсть О.Довженка «Україна в огнi» було заборонено, тому що …

2.Символiчнiсть образу Лавріна Запорожця полягає у …

3.За жанром «Тигролови» І.Багряного є…

ІІІ рiвень (2 завдання по 1,5 бала)

Дайте вiдповiдi на запитання

1.Яка роль родини Сiркiв у розгортаннi iдейного змiсту «Тигроловiв»?

2.Чому О.Довженко у «Щоденнику» називає Україну «Великою Вдовицею»?

ІV рiвень (1 завдання – 3 бали)

Напишiть невеликий твiр на одну з тем

· Засудження вiйни у кiноповiстi Олександра Довженка «Україна в огнi».

· «Краще вмерти біжучи, аніж жити гниючи…»(За романом Івана Багряного «Тигролови»).

Контрольна робота №3 Творчiсть Ю.Яновського, ОстапаВишнi, М.Кулiша, І.Кочерги

Початковий рiвень (6 завдань по 0,5 бала) В І

Виберiть варiант вiдповiдi

1.Головним редактором на Одеськiй кiнофабрицi Ю.Яновський працював у

а) 1924–1925 рр.; б) 1926–1927 рр.; в) 1930–1931 рр.

2.Нацiонально-визвольний рух в Українi часiв революцiйного перевороту та його результати показано Ю.Яновським у романi

а) «Чотири шаблi»; б) «Жива вода»; в) «Майстер корабля».

3.У гуморесцi «Моя автобiографiя» з м’яким гумором i не без гордостi Остап Вишня пише про своє навчання в Зiньковi з вiдомим поетом

а) Максимом Рильським; б) Павлом Тичиною; в) Миколою Зеровим.

4.Головним опонентом войовничого мiщанства у п’єсi «Мина Мазайло» М.Кулiш змальовує

а) дядька Тараса; б)Улю; в) Мокiя.

5.Звинувачення у буржуазному нацiоналiзмi i цькування М.Кулiша почалося з п’єси

а) «97»; б) «Отак загинув Гуска»; в) «Народний Малахiй».

6.Живий вогник свiчки в руках Меланки, який вона несе вулицями нiчного буряного Києва, є а) розвитком дiї; б) кульмiнацiєю; в) зав’язкою.

Середній рiвень (3 завдання по 1 балу)

Закiнчiть речення

1.Роман у новелах це – …

2.«Чухраїнцi» Остапа Вишнi написано у формi …

3.Ідею поеми І.Кочерги «Свiччине весiлля» проголошено вустами київського зброяра…

Достатній рiвень (2 завдання по 1,5 бала)

Дайте вiдповiдi на запитання

1.Чому роман «Вершники» не розпочинається новелою «Дитинство»?

2.Якi негативнi риси в характерi українцiв розкриває Остап Вишня у «Чухраїнцях»?

Високий рiвень (1 завдання – 3 бали)

Напишiть невеликий твiр на одну з тем

Ø Сучаснiсть звучання драматичного твору Миколи Кулiша «Мина Мазайло».

Ø «Тому роду нема переводу, у якому браття милують згоду» (за новелою Яновського «Вершники»).

Контрольна робота №3 Творчiсть Ю.Яновського, ОстапаВишнi, М.Кулiша, І.Кочерги

Початковий рiвень (6 завдань по 0,5 бала) В ІІ

Виберiть варiант вiдповiдi

1.«Лицарем культури нацiї» лiтературознавець Г.Костюк назвав

а) Ю.Яновського; б) М.Кулiша; в) І.Кочергу.

2.Слова «Рiд розпадається, а клас стоїть» у новелi «Подвiйне коло» промовляє

а) Панас Половець; б) Іван Половець; в) Андрiй Половець.

3.Максимовi Рильському Остап Вишня присвятив усмiшку

а) «Заєць»; б) «Перепiлка»; в) «Як варити i їсти суп з дикої качки».

4.Оповiдачем в усмiшцi «Сом» є

а) Стратилат Стратилатович; б) Дiд Панько; в) Пилип Федорович.

5.Твiр Миколи Кулiша «Мина Мазайло» визначається за жанром як

а) трагедiя; б) трагiкомедiя; в) комедiя.

6.У поемi І.Кочерги «Ярослав Мудрий» пiднiмаються проблеми

а) миру, синiвської любовi до рiдної землi; б)української мови, її розвитку; в) батькiв i дiтей, родини.

Середній рiвень (3 завдання по 1 балу)

Закiнчiть речення

1.Драматична поема – …

2.У новелi «Шаланда в морi» персонажами, яким надається роль символiв, є …

3.Шовiнiстичну зверхнiсть тьотi Мотi пiдтверджують її «афоризми»:…

Достатній рiвень (2 завдання по 1,5 бала)

Дайте вiдповiдi на запитання

1.Мина Мазайло – українець чи малорос?

2.Яку сюжетну i композицiйну роль у драматичнiй поемi І.Кочерги «Свiччине весiлля» вiдiграє образ Івана?

Високий рiвень (1 завдання – 3 бали)

Напишiть невеликий твiр на одну з тем

Ø Українськi звичаї i обряди, побут у романi Юрiя Яновського «Вершники».

Ø Лiризм i гумор у творчостi Остапа Вишнi.

Контрольна робота №2 з української мови "З iсторiї риторики й ораторського мистецтва. Основи ораторського мистецтва" (профіль) В І

Початковий рiвень (по 0,5б)

1.Першим теоретиком риторичної науки вважається

А Гай Гракх Б Аристотель В митрополит Іларiон Г Іван Вишенський

2.Увагу читачiв оратор повинен привернути

А у вступi Б в основнiй частинi В у висновку Г пiсля промови

3.Судове красномовство – це

А ораторська дiяльнiсть науковця, викладача, що доповiдає про результати дослiдження, популяризує досягнення науки ;

Б виступ оратора, що виражає iнтереси тiєї чи iншої партiї, (полiтичної) сили або роз’яснює якусь суспiльно-полiтичну ситуацiю;

В формування гiпотез майбутнього виступу;

Г ораторськi виступи юристiв, пiдсудного та цивiльних осiб у процесi розгляду судової справи з позицiй законодавства.

4.У висловлюваннi: «Що наша копiйка? Кров’ю обкипiла…» використано риторичну фiгуру А iнверсiю Б епiфору В синекдоху Г асиндетон

5.Епiтафiя – особливий жанр лiрики у

А духовному красномовствi Б дипломатичному красномовствi В суспiльно-побутовому красномовствi Г дiловому красномовствi.

6.Київська братська школа, що заклала основу Києво-Могилянської академiї, заснована у

А 1577 р. Б 1615 р. В 1635 р. Г 1708 р.

Середнiй рiвень (по 1 б)

7.Виховання оратора, за Квiнтилiаном, охоплює …

8.Соцiально-побутове красномовство – це …

9.Основним завданням полемiки є …

Достатнiй рiвень (по 1,5 б)

10.Пояснiть значення крилатих слiв i символiв: езопiвська мова; плеяда; славних прадiдiв великих правнуки поганi; зозуля; верба; Днiпро-Славута.

11.Вiдредагуйте речення:

Ян Амосович Коменський був великим педагогом усього педагогiчного свiту, але особливо чеського. Оратор звернув увагу, що в залi присутня бiльша частина аудиторiї. Я вважаю, що вiн поступив правильно, але не може доказати своєї правоти.

Високий рiвень (3б)

12.Складiть похвальне слово на адресу людини, якою ви захоплюєтеся

Контрольна робота №2 З iсторiї риторики й ораторського мистецтва. Основи ораторського мистецтва В ІІ Початковий рiвень (по 0,5б)

1.Риторика, що ввiбрала в себе прогресивнi iдеї Аристотеля i складалася з десяти книг, була створена

А митрополитом Іларiоном Б Кирилом Туровським В Іоаникiєм Галятовським Г Ф. Прокоповичем

2.Риторика виникла як

А засiб захисту i звинувачення в судi Б засiб полiтичної боротьби

В поетичне мистецтво Г iнтелектуальна гра

3.Головними рисами полiтичного красномовства є

А доказовiсть, логiчнiсть висновкiв, вiдсутнiсть двозначностi термiнологiї

Б iдейнiсть, конфлiктнiсть, урочистий стиль В повчальнiсть, увага до моральних цiнностей Г лаконiчнiсть, вiдсутнiсть емоцiй

4.Фiгурами в риторицi називаються

А слова, вжитi в переносному значеннi Б незвичайнi мовнi звороти, якi увиразнюють думку, передають певний настрiй, надають висловлюванню емоцiйного забарвлення

В повторення слiв чи виразiв на початку кожної частини висловлювання Г форму мiркування, що має за мету з вiдомих положень вивести нове

5.Подане висловлювання: «Щоб перетворитися на свiдомий народ, потрiбно, по-перше, повернутися до нацiональних iз загальнолюдських духовних скарбниць (мови, традицiй, пiснi, мистецтва, релiгiї), по-друге, треба дiяти – i словом, i дiлом» – уривок iз

А самозахисної промови Б похвальної промови В агiтацiйної промови Г ювiлейної промови

6.Дебати – це

А чiтко структурований i спецiально органiзований публiчний обмiн думками мiж двома сторонами з актуальної теми;

Б форма колективного обговорення, мета якої виявити iстину через зiставлення рiзних поглядiв;

В обговорення проблем двома спiврозмовниками, у процесi якого вiдбувається обмiн думками, постановка запитань i вiдповiдi на них; Г розмова журналiста з полiтичним/громадським дiячем за заздалегiдь пiдготовленими питаннями.

Середнiй рiвень

7.У Стародавнiй Грецiї риторику вважали «царицею мистецтв», тому що …

8. До жанрiв академiчного красномовства належать: …

9. Полеміка – це …

Достатнiй рiвень (по 1,5б)

10.Пояснiть значення крилатих слiв i символiв: спочити на лаврах; через терни – до зiрок; золота середина; барвiнок; хлiбсiль; лелека.

11.Вiдредагуйте речення: Оратор задiв самолюбство декого з аудиторiї. Незнання мовних норм може принести неприємностей. Ряд вiдомих музикантiв, спiвакiв, акторiв виступив на цьому концертi.

Високий рiвень (3б)

12.Складiть вiтальну промову з нагоди дня народження вашого родича, друга, знайомого.